中國(guó)服裝教育業(yè)：從新一輩走向新時(shí)代

服裝是穿在身上的歷史，它的每個(gè)細(xì)節(jié)都是當(dāng)時(shí)歷史的最真實(shí)體現(xiàn)。它歷來(lái)是最為靈敏的風(fēng)向標(biāo)，是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)時(shí)代最為鮮活生動(dòng)的形象記錄。它以非文本的方式記錄著歷史的變遷、社會(huì)的發(fā)展、文明的進(jìn)步。30年間，中國(guó)的服裝教育業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)重要的歷史階段，30年的服裝發(fā)展史就是一部書寫了社會(huì)各個(gè)階層的鮮活而富有說(shuō)服力的中國(guó)改革開放發(fā)展史。在改革開放的最初10年間，關(guān)于服裝的每一個(gè)動(dòng)作幾乎都會(huì)產(chǎn)生“一石激起千層浪”的效果。這篇文章來(lái)源于紡織資源,請(qǐng)各位網(wǎng)友直接在瀏覽器中直接輸入紡織資源查看。

1980年，一首《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》，唱出了一代人的心聲。80年代的新一輩，從1982年中央工藝美術(shù)學(xué)院開設(shè)了國(guó)內(nèi)第一個(gè)服裝短訓(xùn)班，1983年蘇州絲綢工學(xué)院開設(shè)了服裝教育的第一個(gè)本科專業(yè)開始，引領(lǐng)了中國(guó)服裝專業(yè)教育發(fā)展的進(jìn)程，80年代服裝專業(yè)培養(yǎng)的一批服裝設(shè)計(jì)、技術(shù)人員，今天大都成為行業(yè)的中堅(jiān)力量。

80年代

從一窮二白走來(lái)的高校

1982年中央工藝美術(shù)學(xué)院開設(shè)了國(guó)內(nèi)第一個(gè)服裝短訓(xùn)班，1988年5月10日，北京服裝學(xué)院成立，這是中國(guó)第一所全國(guó)性的以服裝科學(xué)、工程、藝術(shù)為主體的新型服裝教育高等學(xué)府，開始引導(dǎo)服裝走向?qū)�業(yè)化設(shè)計(jì)。

1983年，蘇州絲綢工學(xué)院在國(guó)內(nèi)第一個(gè)開辦服裝專業(yè)，當(dāng)時(shí)的老師還都不是很專業(yè)，都在探索如何教服裝，教圖案，講授的是一些具體做衣服的方法。他們部分代表了中國(guó)服裝專業(yè)教育發(fā)展的進(jìn)程，為早期服裝行業(yè)培養(yǎng)了第一批服裝設(shè)計(jì)、技術(shù)人員。

中國(guó)高等服裝設(shè)計(jì)教育，始于20世紀(jì)中后期，經(jīng)過(guò)20余年的探索和成長(zhǎng)，形成今天的蔚然態(tài)勢(shì)。20多年中，中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的時(shí)代變遷，贊譽(yù)雀起，其發(fā)展速度之快令世人矚目。中國(guó)服裝設(shè)計(jì)教育不僅經(jīng)歷了這一深刻的社會(huì)歷史變革，而且以其輝煌的成就證明著自身的專業(yè)化發(fā)展正在融入世界現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)教育發(fā)展的主流。

如今，包括清華美院、北京服裝學(xué)院、東華大學(xué)、蘇州大學(xué)等學(xué)校在內(nèi)的數(shù)十所大學(xué)開設(shè)了服裝相關(guān)專業(yè)。我國(guó)服裝設(shè)計(jì)教育已經(jīng)形成基本格局和教育體系，不但有長(zhǎng)、短規(guī)劃，有發(fā)展變革，而且還有經(jīng)驗(yàn)的積累和水平的攀升。但是在20世紀(jì)80年代，服裝設(shè)計(jì)教育還是處于一種無(wú)經(jīng)驗(yàn)、無(wú)教材、無(wú)師資、無(wú)設(shè)備的狀態(tài)。當(dāng)時(shí)，我們的服裝設(shè)計(jì)教育初漏端倪，雖然熱情滿腔，但是由于狹窄封閉，只能埋頭探索。

由于我國(guó)的服裝教育起步晚，是在沒有任何專業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)、模式的情況下匆匆建立起來(lái)的，因此對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的制定，培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向，以及師資的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)等等與教學(xué)緊密相關(guān)的方方面面，沒有進(jìn)行更多思考就一屆接一屆地開始招生辦學(xué)了。雖然在發(fā)展過(guò)程中，也不斷地進(jìn)行了一些調(diào)整和修改，但僅限于教學(xué)領(lǐng)域自身的肯定或否定，修來(lái)改去未見有大的起色和改變，社會(huì)和行業(yè)以“學(xué)院派”和“紙上談兵”等詞匯來(lái)形容這些從院校走出的設(shè)計(jì)師。

20多年后的今天，設(shè)計(jì)教育取得了不可低估的成就，不斷融入世界現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)教育發(fā)展行列之中。中國(guó)的服裝設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)了屈指可數(shù)的設(shè)計(jì)師�，F(xiàn)在，一代代新人成長(zhǎng)，出自高等設(shè)計(jì)教育搖籃的優(yōu)秀人才比比皆是，已經(jīng)形成了一支可觀的設(shè)計(jì)與技術(shù)隊(duì)伍。服裝設(shè)計(jì)教育從起步到發(fā)展，服裝產(chǎn)業(yè)從來(lái)料加工到開發(fā)品牌，已在風(fēng)風(fēng)雨雨中走過(guò)了將近二十個(gè)年頭。

中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)主席王慶指出，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的開發(fā)互動(dòng)，加大人才的開發(fā)和培養(yǎng)力度，是我國(guó)服裝專業(yè)教育的出路。市場(chǎng)上有許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，學(xué)�？梢匝�請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師、企業(yè)家來(lái)兼職授課，把他們最鮮活的案例講給學(xué)生。反過(guò)來(lái)，也要請(qǐng)求企業(yè)家和設(shè)計(jì)師給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們參加各種賽事等多提供一些支持。改革開放20多年，我國(guó)社會(huì)已經(jīng)從粗放經(jīng)營(yíng)的溫飽時(shí)代走進(jìn)集約經(jīng)營(yíng)的小康時(shí)代，并將邁向個(gè)性經(jīng)營(yíng)的人本時(shí)代。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的生產(chǎn)、生活方式在不斷變化，時(shí)裝設(shè)計(jì)的職業(yè)行為也將隨之改變。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院紡織服裝系副主任賈京生指出，中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師的培養(yǎng)，必須由T型臺(tái)上的務(wù)虛藝術(shù)轉(zhuǎn)到臺(tái)下的務(wù)實(shí)設(shè)計(jì)。否則中國(guó)將永遠(yuǎn)只是服裝的生產(chǎn)和出口大國(guó)，成不了設(shè)計(jì)大國(guó)。中國(guó)服裝教育與需求之間存在著不可回避的距離。如今，服裝企業(yè)最需要既擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)，又懂工藝、懂版型、懂流行、懂營(yíng)銷運(yùn)作的綜合人才，而不是單一只會(huì)紙上談兵、設(shè)計(jì)圖面效果的人才。一些服裝專業(yè)的學(xué)生至今還陶醉在單純的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念中不能自拔。賈京生說(shuō)，他們崇尚藝術(shù)、鄙視技術(shù)，不清楚設(shè)計(jì)與產(chǎn)品的關(guān)系，不關(guān)心市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)的需求和內(nèi)涵。同時(shí)，不少教師和學(xué)生誤將服裝教育看成是單純培養(yǎng)藝術(shù)大師、展示藝術(shù)才華的教育，于是樂此不疲地?zé)嶂杂诟黝惔筚�，渴望著一舉成名。從自我走向受眾、從紙面走向成衣、從學(xué)校走向市場(chǎng)，是中國(guó)服裝設(shè)計(jì)的當(dāng)務(wù)之急。惟有如此，學(xué)生才能具有服裝的設(shè)計(jì)能力，市場(chǎng)的開發(fā)能力，以及在服裝企業(yè)中就職的持久力。

90年代

雨后春筍的多元教育方式

中國(guó)的服裝專業(yè)教育??一個(gè)特殊的以時(shí)尚創(chuàng)新度、市場(chǎng)實(shí)用性為側(cè)重點(diǎn)的專業(yè)教育領(lǐng)域。但這一領(lǐng)域在經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展與完善，仍然與國(guó)際化教學(xué)水平存在一定差距。

這種差距讓中國(guó)服裝專業(yè)教育界，尤其是各著名公立院校的前沿人物，如李當(dāng)岐、劉元風(fēng)、吳海燕等教育者們都在嘔心瀝血地為縮小差距而努力著。但同時(shí)，差距也意味著市場(chǎng)空間，即便是全國(guó)各大公立院校不斷的在增設(shè)或完善此專業(yè)，仍然沒有阻擋近幾年來(lái)中國(guó)服裝專業(yè)教育領(lǐng)域的三大另立門戶現(xiàn)象：公立下的自主經(jīng)營(yíng)、純粹本土化的民辦院校以及在中國(guó)的國(guó)際專業(yè)院校。同時(shí)，在經(jīng)歷了這幾年的生存壓力、市場(chǎng)檢驗(yàn)之后，這三大門戶已具備了初步的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與未來(lái)憧憬規(guī)劃。

名牌公立院校下的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實(shí)際等同于原來(lái)的專科技術(shù)教育，雖然是以公立院校為名頭，但不享受政府資金支持，自主經(jīng)營(yíng)是他們的生存之路，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要依靠生源學(xué)費(fèi)。因此，生源畢業(yè)去向與發(fā)展?fàn)顩r成為學(xué)校品牌效應(yīng)的重要標(biāo)尺。雖然入學(xué)時(shí)的學(xué)生水準(zhǔn)和畢業(yè)學(xué)歷都競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)本科學(xué)生，但面對(duì)市場(chǎng)卻是公平競(jìng)爭(zhēng)，市場(chǎng)的檢驗(yàn)在這里會(huì)顯得更加殘酷。要在幾年培養(yǎng)中得到立桿見影的效果，教育質(zhì)量改觀成為當(dāng)務(wù)之急。傳統(tǒng)的專業(yè)教育模式與經(jīng)驗(yàn)在這里面面對(duì)著生存壓力，因此必須要得到改革，而且要比公立院校更早行動(dòng)。而一旦經(jīng)營(yíng)不善，隨時(shí)面臨生死危機(jī)，可謂背靠大樹仍然不好乘涼。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們熱衷于社會(huì)外聯(lián)，非常積極主動(dòng)地為學(xué)生爭(zhēng)取更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。與大牌公立院校相比，他們沒有找上門的“生意”，只有靠主動(dòng)出擊去爭(zhēng)取。因此，養(yǎng)成老師的主動(dòng)積極、高效率的職業(yè)素質(zhì)，這成為自主經(jīng)營(yíng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院得以發(fā)展的最大優(yōu)勢(shì)。

雖然學(xué)校在大部分人心目中仍是公益性大于利益性，但對(duì)于自主經(jīng)營(yíng)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔袚?dān)著提高教育質(zhì)量的責(zé)任的同時(shí)，伴隨左右的生存壓力讓他們無(wú)法擁有政府撥款下的悠然自得。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只有先賺到了錢才能談到各種創(chuàng)新、改革。因此，每年的招生情況將直接影響學(xué)校收入，更直接影響著下一步教學(xué)計(jì)劃的制定。雖然學(xué)校的使命是培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的人才，但對(duì)于此類院校，還肩負(fù)著另外一個(gè)使命???賺錢，生存下去。要兼顧教育質(zhì)量與賺錢，摸索一條魚和熊掌兼得的方式方法，成為了他們的當(dāng)務(wù)之急。

每年，他們只能分食生源“蛋糕”的一角，并且，僅是這一角蛋糕，也存在越來(lái)越多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。公立下的自主經(jīng)營(yíng)與完全私營(yíng)有所區(qū)別，在一定程度上，自主經(jīng)營(yíng)還要符合公立院校的整體教學(xué)規(guī)章制度，如師資管理、學(xué)生管理等，這些對(duì)于經(jīng)營(yíng)會(huì)有一定的限制。尤其是教學(xué)新方案的執(zhí)行中，總是受到傳統(tǒng)觀念的質(zhì)疑多多，夾板中如何成長(zhǎng)，面臨教學(xué)模式更新的挑戰(zhàn)。

此類院校教學(xué)定位是培養(yǎng)高等技術(shù)型人才，在教學(xué)模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)定位上都與本科院校有所區(qū)別。但對(duì)于“初生牛犢不怕虎”的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)取最佳工作機(jī)會(huì)是他們共同的特點(diǎn)。當(dāng)然其中也有極端優(yōu)秀者，但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講，就業(yè)單位反饋信息表明此類學(xué)生在就業(yè)選擇中期望與現(xiàn)實(shí)之間的落差偏大。如何在市場(chǎng)中進(jìn)一步明確就業(yè)方向顯得格外重要。

江西服裝學(xué)院，從最初租賃校舍，到幾年后業(yè)內(nèi)人士用“幾個(gè)白宮的規(guī)�！眮�(lái)形容其宏偉新校址，它用自己的迅速崛起讓人們對(duì)民辦院校刮目相看，在業(yè)內(nèi)著名設(shè)計(jì)師、企業(yè)家、媒體都聚焦江西服裝學(xué)院時(shí)，他們的影響力曾經(jīng)試圖挑戰(zhàn)中國(guó)知名公立院校。

當(dāng)然，江西服裝學(xué)院只是業(yè)內(nèi)民辦學(xué)院中的一個(gè)代表，事實(shí)上，服裝專業(yè)民辦院校仍然呈現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定的上揚(yáng)趨勢(shì)。民辦院校一般有著實(shí)力派的投資方，投資方在商業(yè)運(yùn)作方面的能力較強(qiáng)。因此，維持前期生存并非難事。同時(shí)，民辦學(xué)校的內(nèi)部管理體制相對(duì)靈活，面對(duì)市場(chǎng)變化，他們能夠緊跟市場(chǎng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)調(diào)配。

事實(shí)上，我們?cè)絹?lái)越多的在國(guó)內(nèi)重大服裝比賽中，看到民辦院校培養(yǎng)出的優(yōu)秀學(xué)生的作品，這些學(xué)生進(jìn)入市場(chǎng)后的發(fā)展，實(shí)力不亞于著名院校優(yōu)秀學(xué)生。但對(duì)于大部分民辦院校的學(xué)生，他們的定位還是以高等技術(shù)人才為主，如果用同一的教學(xué)模式很難發(fā)揮他們各自的優(yōu)越性。民辦院校，更應(yīng)該利用自身靈活體制的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)細(xì)分化、市場(chǎng)細(xì)分化的完善專業(yè)教育模式。

除了自主經(jīng)營(yíng)的職業(yè)技校和本土民辦學(xué)校，以私立院校為主的西方專業(yè)知名院校，目前也正以獨(dú)立或與國(guó)內(nèi)院校聯(lián)合辦學(xué)這兩種方式，大規(guī)模進(jìn)入我國(guó)專業(yè)教育領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)幾年的服裝專業(yè)教育領(lǐng)域探索之路，他們的現(xiàn)狀就是有名無(wú)實(shí)或有實(shí)無(wú)名。

“外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)”，這在時(shí)尚圈里更顯得像一個(gè)真理。再加上國(guó)際上很多服裝類院校已有上百年的歷史，尤其是歐洲各國(guó)，時(shí)尚產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)領(lǐng)先，其教育制度也相對(duì)完善。因此，國(guó)際院校在中國(guó)仍然吃香。

有國(guó)際著名時(shí)裝類院校一進(jìn)駐中國(guó)就打出國(guó)際高度的殺手锏：國(guó)際最前沿教學(xué)制度、歐洲師資、外語(yǔ)教學(xué)、國(guó)際品牌實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、國(guó)外留學(xué)機(jī)會(huì)等等誘餌。對(duì)外宣傳也是紅紅火火，但是在見證真功夫階段，很多承諾大打折扣甚至無(wú)法兌現(xiàn)也是常見。

而當(dāng)畢業(yè)生走入社會(huì)，在市場(chǎng)的檢驗(yàn)中就呈現(xiàn)出了水土不符的癥狀。如何建立適應(yīng)中國(guó)服裝行業(yè)人才需求的針對(duì)性教育模式，是這些國(guó)際著名院校正應(yīng)該思索的。

相對(duì)于“國(guó)際著名”，一批并非國(guó)際頂級(jí)的服裝院校，在經(jīng)過(guò)對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的調(diào)研與成功的經(jīng)營(yíng)理念引導(dǎo)下，選擇了一條穩(wěn)定的發(fā)展道路：與中國(guó)如東華大學(xué)、北京服裝學(xué)院等名牌專業(yè)院校合作。這樣就減輕了水土不服的負(fù)擔(dān)，在中國(guó)院校與他們之間進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并成功生存下來(lái)。在市場(chǎng)決定一切的今天，真正的市場(chǎng)適用度才是衡量的有力標(biāo)準(zhǔn)。

30年后

今日非主流是未來(lái)的主流?

30年的腳步，如同遠(yuǎn)去的鼓角錚鳴，但時(shí)代的鼓點(diǎn)卻從未停止，未來(lái)會(huì)更好嗎?80年代的新一輩，90年代的非主流，90后的年輕設(shè)計(jì)師說(shuō)的好，等我們到你們那個(gè)年紀(jì)，我們就是主流了。培養(yǎng)什么樣的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才,如何培養(yǎng)人才，是專業(yè)院校每天都在探討和研究的問題。

目前，我們正處于改革開放的重要時(shí)期，服裝設(shè)計(jì)正被提升到新的高度去看待，服裝設(shè)計(jì)不再是裁縫和縫紉機(jī)，藝術(shù)修養(yǎng)與基本功，對(duì)專業(yè)人才同等重要。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更突出了設(shè)計(jì)在其中的作用，未來(lái)，服裝設(shè)計(jì)會(huì)繼續(xù)成為社會(huì)的熱門專業(yè)。

旁觀國(guó)外的服裝設(shè)計(jì)正朝著個(gè)性化、人性化方向發(fā)展。設(shè)計(jì)普遍受到重視，設(shè)計(jì)成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)并不是以個(gè)別上層人士的評(píng)判為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)師有著最終的決策權(quán);隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求增大。全國(guó)各地的藝術(shù)院校，綜合大學(xué)中的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的重要搖籃，但在這些積極因素背后也存在著發(fā)展的不足，我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科仍處于邊緣狀態(tài)，藝術(shù)設(shè)計(jì)在改革開放以來(lái)的發(fā)展遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，這就說(shuō)明其發(fā)展?jié)摿�還很大，隨著中國(guó)人設(shè)計(jì)觀念的更新，中國(guó)的服裝設(shè)計(jì)會(huì)更加加強(qiáng)與世界的鏈接，而今后學(xué)科的發(fā)展也必然會(huì)以現(xiàn)代的美學(xué)觀點(diǎn)去發(fā)揚(yáng)中華民族文化，走出自己的發(fā)展道路，進(jìn)而體現(xiàn)出中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)的風(fēng)格，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的設(shè)計(jì)人才。

總而言之，中國(guó)服裝教育經(jīng)過(guò)30年的艱辛發(fā)展，已經(jīng)慢慢成熟起來(lái)，院校派或市場(chǎng)派的爭(zhēng)論之聲已經(jīng)慢慢消失，設(shè)計(jì)師品牌的代表大多出自院校，良好的設(shè)計(jì)底蘊(yùn)與市場(chǎng)磨合的結(jié)果，使一批批中國(guó)的設(shè)計(jì)師登上國(guó)際舞臺(tái)。中國(guó)的服裝產(chǎn)業(yè)未來(lái)將在世界時(shí)尚產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

回顧中國(guó)服裝，30年間發(fā)生的種種事情讓人緬懷。身處當(dāng)今服裝業(yè)飛速發(fā)展的新時(shí)代，親身經(jīng)歷的那段激情創(chuàng)業(yè)歲月，作為中國(guó)服裝業(yè)的旁觀者和參與者，30年中國(guó)服裝業(yè)的發(fā)展顯得那么神秘和有趣，這也是一種別樣的走進(jìn)歷史的方式�？v覽中國(guó)服裝教育，時(shí)間的濃縮和回味，就像打開了一幅多彩的服裝畫卷，通向未來(lái)的空白處，還等著中國(guó)的服裝院校用成績(jī)續(xù)寫精彩。

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